防止学生溺水必须不留“死角”

传媒：地方发展通讯社 | 时间：2016-04-28 00:23 | 关注人次[ ] | 字体设置: 大中小

    日前，教育部在其官方网站发布《教育部办公厅关于山东湖南黑龙江三起中小学生溺亡事故的紧急通报》。通报称，2012年6月9日，山东省莱芜市莱城区杨庄中学7名初三学生结伴在莱芜汇河下游游泳时溺水身亡；湖南邵阳市隆回县桃洪镇文昌村5名小学生在桃洪镇竹塘村向家山塘游泳时溺水身亡；黑龙江哈尔滨市呼兰区方台镇7名学生在松花江边游玩时，4人溺水身亡。教育部要求立即开展全面排查。
    日前，教育部在其官方网站发布《教育部办公厅关于山东湖南黑龙江三起中小学生溺亡事故的紧急通报》。通报称，2012年6月9日，山东省莱芜市莱城区杨庄中学7名初三学生结伴在莱芜汇河下游游泳时溺水身亡；湖南邵阳市隆回县桃洪镇文昌村5名小学生在桃洪镇竹塘村向家山塘游泳时溺水身亡；黑龙江哈尔滨市呼兰区方台镇7名学生在松花江边游玩时，4人溺水身亡。教育部要求立即开展全面排查。据教育部门统计，导致学生非正常死亡的“头号杀手”就是溺水，而每年的5至9月份是学生意外溺水事故的高发季节。上至教育部，下到地方教育部门，都曾多次发文，要求高度重视学生生命安全，做好安全教育和安全防护，防止溺水伤亡事故发生。可是，悲剧还是反复上演。究其原因，不难发现安全教育总是在事故发生后不久比较重视，时间一长就松懈了。对学生的安全教育，包括学校教育、家庭教育、社会教育三个层面。从目前情况看，多数学校对学生的安全教育只是提醒，没有系统的生命安全教育课程；社会对学生的安全教育，基本上是空白——很多人不清楚社会对学生还有何安全教育，
    据教育部门统计，导致学生非正常死亡的“头号杀手”就是溺水，而每年的5至9月份是学生意外溺水事故的高发季节。上至教育部，下到地方教育部门，都曾多次发文，要求高度重视学生生命安全，做好安全教育和安全防护，防止溺水伤亡事故发生。可是，悲剧还是反复上演。

   究其原因，不难发现安全教育总是在事故发生后不久比较重视，时间一长就松懈了。对学生的安全教育，包括学校教育、家庭教育、社会教育三个层面。从目前情况看，多数学校对学生的安全教育只是提醒，没有系统的生命安全教育课程；社会对学生的安全教育，基本上是空白——很多人不清楚社会对学生还有何安全教育，而这方面的教育，就包括学生到江河、湖泊、海滩、水库等危险的非正规游泳场所游泳时，社会人士应对学生进行提醒和劝阻，并在这些场所设立警示牌。。城市孩子的溺水事故，往往发生在不太会游泳但爱玩水的学生身上。要减少溺水事故，需要教会孩子游泳。一些大城市的教育部门已开始探索普及学校的游泳教学，有的地方率先将游泳引入小学的正式课程，并基本实现了“全覆盖”。调查显示，这对减少学生溺水事故起到了很重要的作用，学生通过游泳既增强了体质，又掌握了一门基本的求生技能。对学生的安全教育，千万不能只停留在口头，必须不留任何“死角”，落实每一个细节。期望在当前高发的溺水事故背景下，学校、家庭和社会能及时“亡羊补牢”，防止悲剧再次发生。

   从家庭教育角度来看，大多数家庭肯定都是很重视孩子安全的，但采取的方式是禁和堵，而不是与孩子沟通、说理的方式。其结果是，一些孩子趁父母不注意，与同伴外出活动，酿出事故。还有的家庭则爱莫能助，比如农村留守儿童家庭。留守儿童在家，往往由祖辈或委托他人照看，加之乡间水塘较多，近年来也成为溺水事故高发的学生群体。对此，加强学校教育和社会教育，对防止留守儿童的溺水事故十分重要。

     另外，学生的自救能力相对较差。乡间的孩子不少会游泳，但往往是“自习”学来，对于游泳时会出现哪些安全隐患并不清楚，遇到危险时就慌了神。而此时必须保持冷静，采用正确的救助方式。比如，救助者向落水者接近时一定要小心，不要被其抓住，最好从落水者的背后靠近，一手从落水者前胸伸至对侧腋下，将其头部紧紧夹在自己的胸前拉出水面，另一只手划水，仰泳将其拖向岸边。这些如果不经过事先的训练，是很难开展互助、自救的。

    城市孩子的溺水事故，往往发生在不太会游泳但爱玩水的学生身上。要减少溺水事故，需要教会孩子游泳。一些大城市的教育部门已开始探索普及学校的游泳教学，有的地方率先将游泳引入小学的正式课程，并基本实现了 “全覆盖”。调查显示，这对减少学生溺水事故起到了很重要的作用，学生通过游泳既增强了体质，又掌握了一门基本的求生技能。日前，教育部在其官方网站发布《教育部办公厅关于山东湖南黑龙江三起中小学生溺亡事故的紧急通报》。通报称，2012年6月9日，山东省莱芜市莱城区杨庄中学7名初三学生结伴在莱芜汇河下游游泳时溺水身亡；湖南邵阳市隆回县桃洪镇文昌村5名小学生在桃洪镇竹塘村向家山塘游泳时溺水身亡；黑龙江哈尔滨市呼兰区方台镇7名学生在松花江边游玩时，4人溺水身亡。教育部要求立即开展全面排查。据教育部门统计，导致学生非正常死亡的“头号杀手”就是溺水，而每年的5至9月份是学生意外溺水事故的高发季节。上至教育部，下到地方教育部门，都曾多次发文，要求高度重视学生生命安全，做好安全教育和安全防护，防止溺水伤亡事故发生。可是，悲剧还是反复上演。究其原因，不难发现安全教育总是在事故发生后不久比较重视，时间一长就松懈了。对学生的安全教育，包括学校教育、家庭教育、社会教育三个层面。从目前情况看，多数学校对学生的安全教育只是提醒，没有系统的生命安全教育课程；社会对学生的安全教育，基本上是空白——很多人不清楚社会对学生还有何安全教育，

     对学生的安全教育，千万不能只停留在口头，必须不留任何“死角”，落实每一个细节。期望在当前高发的溺水事故背景下，学校、家庭和社会能及时“亡羊补牢”，防止悲剧再次发生。
而这方面的教育，就包括学生到江河、湖泊、海滩、水库等危险的非正规游泳场所游泳时，社会人士应对学生进行提醒和劝阻，并在这些场所设立警示牌。从家庭教育角度来看，大多数家庭肯定都是很重视孩子安全的，但采取的方式是禁和堵，而不是与孩子沟通、说理的方式。其结果是，一些孩子趁父母不注意，与同伴外出活动，酿出事故。还有的家庭则爱莫能助，比如农村留守儿童家庭。留守儿童在家，往往由祖辈或委托他人照看，加之乡间水塘较多，近年来也成为溺水事故高发的学生群体。对此，加强学校教育和社会教育，对防止留守儿童的溺水事故十分重要。另外，学生的自救能力相对较差。乡间的孩子不少会游泳，但往往是“自习”学来，对于游泳时会出现哪些安全隐患并不清楚，遇到危险时就慌了神。而此时必须保持冷静，采用正确的救助方式。比如，救助者向落水者接近时一定要小心，不要被其抓住，最好从落水者的背后靠近，一手从落水者前胸伸至对侧腋下，将其头部紧紧夹在自己的胸前拉出水面，另一只手划水，仰泳将其拖向岸边。这些如果不经过事先的训练，是很难开展互助、自救的
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