中国焦点新闻网重庆3月17日讯（记者敖军）丰都县第三中学校紧紧围绕县教委“2012年教育工作要点”所要求的各项目标任务，以努力实践科学发展观为导向，全面提高教育教学质量，以学校全面上进、健康发展为目标，以进一步推进课程改革、优化教学方法、改进教学手段，提高课堂教学质量为核心，突出中心抓教学，优化管理抓创新，全面提高学校教育、教学及科研水平。从教育理念、教育行为、教师角色三个方面入手，彻底转变教育观念，不断创新教育教学管理模式，使学校的新课改、教育教学管理都得到显著提高。 

                         

                              丰都第三中学所获殊荣

   据该校校长周建国介绍，学校的教育理念主要体现在三个方面：一是学生从主宰到主体地位的转变。以往教师主宰课堂，我教你学，我说你听。新课程要求教师主动放下架子，尊重理解学生，在主导上做文章。充分发挥他们的主体性、能动性、和创造性，让他们成为教学的主人。二是从封闭到开放的转变。传统的教育观认为，书本知识的传授是学生获取知识信息的唯一渠道。新课程教育观拓宽了学习概念，不仅是几本教科书，还有社会的、人生的各个方面，都是学生学习的范围。三是从控制到服务的转变。新课程要求老师成为学生的学习伙伴、学习共同体。作为班主任就不再高高在上、居高临下，而是和学生平等相处，当好学生的向导，成为学生的参谋。

                           

                      丰都第三中学校长周建国正制定教学计划

    周建国说，学校的教育行为的创新主要是从三个方面进行：一是眼里没有坏学生——多一些尊重和赞扬。班主任要实现每一位学生的健康发展就要尊重每一位学生。尊重他们的人格，尊重他们的意愿，尊重他们的需求，尊重他们的隐私，尤其是尊重他们的差异，更要尊重那些所谓的差生。事实证明多一点尊重和赞赏，无论多差的班多差的学生都会转变。二是重在启迪和激励——多一点帮助和指导。学生可以自己管理自己，自己教育自己。班主任不能完全包办。学生的本质都是向上的，处在人生的十字路口，班主任作为护航的同路人，要时刻关注，在他们关键时、犹豫时、难过时、着急时，帮一把、扶一把、推一把、打打气、鼓鼓劲、出出点子、给点指导，让他们继续前进。三是充分相信学生的力量——多一点支持与鼓励。充分相信学生的力量是出于对学生主体地位的尊重。班主任应相信他们自我管理、自我教育、自主发展，在平等对话中帮助他们、鼓励他们，通过适当的教育和培训，使学生个个成才。

    转换教师角色主要有四个方面：一是比传播知识更重要的工作——促进学生健康积极的发展。二是比单纯性的更有价值的劳动——研究教育教学。三是比执行更富有创造性的课题——教育课程的改革和创新。四是比教室更广阔的课堂——开放的社区教育。

             

                           丰都第三中学

　  该校在教育理念、教育行为、教师角色三个方面创新模式、转变观念，不断深化新课改探索，切实提高学校的教育教学管理水平，有效增强了学生受教积极性，成功激发了全体师生的教学热情，为学生创造了一个和谐而奋发向上的教育环境。