关于初中英语教学的几点经验之谈

http://www.zgxsw.xin | 时间：2019-05-22 08:46 | 关注人次[ ] | 字体设置: 大中小

初中英语教学大纲突出语言的实践, 发展学生自主学习的能力，要求在具体的交际环境中进行教学。教师通过传授知识，反复训练，培养习惯，根据教育的规律和学生身心发展的规律，并运用多种手段来激发学生英语学习的兴趣和提升他们的英语交际能力。
自我们开始使用新教材以来，我们的英语教学大纲就贯穿“交际教学”的思想，即听、说、读、写的四种技能训练并重，开始阶段要以听、说为基础，然后再进一步接触语言知识，进行读写的训练。我在实际教学过程中从自身学习和教学生学习两个方面出发，加以分析和思考，依照中学英语教学大纲，以素质教育为基点，总结了“听说领先、读写跟上、语法为辅、扩大词汇”的方法，现罗列如下，望指正。
1、充分培养学生的学习兴趣（尤其对低年级初学者）充分利用各种手段调动学生的积极性。
初一学生大多是第一次接触英语，他们既好奇又害怕，教师这时应积极引导并帮助学生扫除心理障碍，时常鼓励每一个学生大胆地说，说错没关系，下次再来。在教学过程中，可以组织学生进行课堂小表演，活用课文插图，进行情景教学，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，学生们在“真”实情景中，把课文里的英语真正地和生活结合起来。同时利用直观教具，如实物、图片、简笔画等，吸引学生注意力，激发其求知欲和学习兴趣。
2、注重学生的听力训练，培养学生听的兴趣。
中学生对流行歌曲比较感兴趣，可以建议他们多听一些英文经典流行歌曲，还可以选择一些较简单的广播，电视英语节目：Special English， CCTV10的《希望英语杂志》等节目。我们周围缺少学英语的环境，因此可以利用课间或自习时或休息时间给学生放适合于他们听力材料，甚至要求学生在早晨起床之后到上学这段时间，在放学回家到坐下来写作业这段时间，由家长监督进行听力练习。还可充分利用复读机，提高他们听的能力。初学阶段学生掌握准确的发音是非常重要的，它将使学生拥有一个良好的开端，而外国人的录音可以提供正规的语音、语调环境，以免孩子模仿一些错误的发音，课后可以把一部分书面作业改为听录音的方式。课堂上两人一组对话，大家评判，自己听录音听写、复读课文、唱英语歌曲，讲故事等，这样使学生不仅能够听到自己的声音，还可以与其他人比较；强调学生听磁带、读课文是尤为重要的，这样做是学生对英语的认知从视觉扩展到听觉，从而实现了语言对于视觉和听觉的有机结合。
3、联系实际生活，坚持课前三分钟Free Talk.
Free Talk （自由谈）是一项行之有效的口语训练方式。在这项训练中，学生有充分的自主权，选择自己感兴趣的话题，并可以提前准备。课前由一名学生讲三分钟英语，学生们自拟话题，谈及了校园生活，英语学习，个人轶事，班级活动，地区气候和小故事等。此项活动不仅使学生们敢于开口讲英语，而且使学生们增长了见识，提高了表达能力，扩大了词汇量。在这项活动进行的过程中，教师要起到引导，督促的作用，使学生Free Talk 达到预期的效果。
4、培养学生的语感，在英语的氛围中学习。
语言首先是有声的，说与听同时发生，相互作用，只有在语言环境中学习语言，才能更进一步激发学生的学习兴趣，在学习新课时，用简易的同义词或短语解释词义，用不同的句型转换同一意思的句子，用简单的句子解释段落意思，然后逐步加深，循序渐进，尽量避免用汉语讲述。另外，应注意学生读写能力的培养，要求学生每周写一篇英文周记，内容是一些关于学生自身生活及周围社会所发生的事，在写的过程中，除训练写作能力外，也加强了语感学习，只有具备了语感，才能在作业时胸有成竹，而且当你熟练阅读了几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，真正做到用英语去思维了。
5、强化听写方面的练习
听写是要求将有声的课文材料转化成文字材料，它贯穿了英语教学的全过程。在课堂教学中，笔者经常把课文的主要段落和课文的中心大意作为学生听写的主要内容。目的是训练学生运用听的能力，完整地理解一篇短文，并使学生在熟悉课文的基础上，把不同的词汇和句型结构应用到同一内容中去，使所学的语言易记易用。通过听写，学生的听力、发音、语法、拼写和词汇等方面的知识和技能都会得到锻炼和提高，同时也能培养学生分析、判断及快速反应的能力。
6、引导学生泛读，扩大视野，使学生对英语产生更浓厚的兴趣。
可以建议学生们订阅《英语周报》之类的英语学习报，从中选择一些具有故事性、趣味性的材料在班上集体讲读，从而调动了他们阅读的积极性，定期搞朗读和阅读比赛，培养学生随时随地学英语的好习惯，每天学生在课堂上必须和老师说上一两句课本之外的句子，这样天长日久地积累，学生的英语知识自然也就丰富了。
7、及时总结课本中出现的语法现象和简单规律。
通过对语法的讲练能更好地促进学生对文章的理解，为了让学生能更好、更有效地记住枯燥的语法规律，把有些语法知识和句子结构编成顺口溜或公式的形式，以便能轻松记忆，还要求学生养成背诵的好习惯，通过背诵达到举一反三的目的。