【摘 要】众所周知，英语是初中课程中的一个重要环节，但是，在全国所有的初中学生都在学英语的今天，有的学生为什么会厌恶学英语呢？成绩不佳是根本原因。而对英语缺乏兴趣是学生英语差的一个重要原因。如何让学生学好英语，如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。兴趣是最好的老师，只要学生保持足够的兴趣，他们就会兴致勃勃、全身心地投入，在快乐中学习。

【关键词】民主氛围 创设情景 激发兴趣

　　初中阶段教育的一个重要目标就是促进学生全面发展，使每个学生会学、乐学、善学，为今后的继续学习打好必备的基础。随着改革开放的深入和发展，我国对人才素质的要求越来越高，作为人类重要的交际工具之一的英语，在我国越来越被人们所重视。英语课是初中教学的一个组成部分，如何让学生学好英语，如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使孩子们“动”起来，课堂“活”起来。经过多年的英语教学实践，在激发学生学习兴趣方面，我总结出以下几点体会。 

    一、构建民主和谐的师生关系，激发学生的学习热情

　　在一个和谐民主的氛围中，学生才会敢于表达，勇于实践。因此构建和谐、合作、互动、融洽的师生关系尤其重要。平时，学生会“爱屋及乌”的因为对某位老师的认可而喜欢该老师所任教的学科。老师切勿因为“师道尊严”而高高在上，不主动与学生沟通，而是应该拉近与学生的距离，了解他们的思想，关心他们的生活，要做好这些，需要老师对学生倾注相当的热情。英语作为一门语言类的学科，其教学特点是应充分发挥其语言功能，讲究对话艺术。这需要全体学生主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动，和谐的师生关系有利于课堂活动的顺利进行。在课堂上，教师要尽量用微笑的眼神去关注学生，在学生回答问题时，教师应多使用great, good等表扬性的语言恭贺学生；用I’m sure或It doesn’t matter……等鼓励性的语言安慰学生。幽默风趣的举止，笑容可掬的教态是活跃课堂气氛的一种兴奋剂，同时也能调动学生的学习热情，形成乐学的情感。　　 

　　二、创设情境法，寓教于乐。

学习活动总是从特定的背景中出来进入学习状态的。初中生活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此，我也在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生尽快进入学习状态。主要做法是：①建立课前几分钟用英语提问值日生制度，使学生牢固掌握每一课的Everyday Expressions 。②课堂教学中大部分情况讲英语，让学生置身于英语的语境之中。利用实际生活情景, 表演情景，模拟交际情景，直观教具创设情景等形式，帮助学生听懂英语，进而理解句型。③课堂答问，师生用英语作简单对话。④遇到内容有情节的课文，组织学生扮演角色，说一说，演一演，既增加学生的学英语兴趣，又使学生了解国外的一些基本常识，习俗。

许多农村中学的老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致” ！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。 

　　三、创设生动的第二课堂，延续学生的学习热情。

学习英语仅靠课堂四十五分钟的学习时间是完全不够的，教师应鼓励或组织学生开辟第二课堂，从而加强课外实践，在实践中做到学以致用，活学活用。第二课堂的形式可以多样性，也可组织学生做游戏，因为初中生爱玩好动，游戏活动符合初中学生的认知规律和心理特征。让学生走出教室，负着任务进行游戏活动，使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。教材中设计有一话题是问路、找地点。我设计这样的一个游戏：把全班分为四组，按不同的线路进行探宝，找到宝物，宝物便是各自的奖品，没找到的小组则要受罚。给每小组一张字条，按字条上说明出发寻宝。以A组为例：Go out of the classroom and turn left, walk along this road and turn right at the first turning. Go upstair to the fourth floor then turn right. It’s about 8 meters long. There’s a pen behind the door.通过这个游戏，学生掌握了该话题中的一些句型和表达法，也获得心理满足和成功喜悦，这种满足感能激起学生更强烈的求知欲。

总之，在学习英语的过程中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响，教师应根据学生的心理特点和认知规律，抓住学习的兴趣点，有计划有步骤地激发他们的兴趣，在课堂教学中注入快乐元素，使学生愿学、好学、乐学和善学。把枯燥的学习变成一种无形的引力，使求知成为一种内驱力。

我想英语课堂教学要由教师的灌输型向学生的探究型学习转变，同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力，从而营造一种体验、多维和互动的氛围。我们只有不断总结、创新和反思，才会使我们的英语教学工作更上一层楼！ 转贴于 中国论文下载中心 http://www.studa.net