苍溪县教研创新成果获国家级认可

来源：地方发展通讯社 | 时间：2025-10-30 10:20 | 关注人次[ ] | 字体设置: 大中小

何志斌讯 10月29日，全国基础教育国家级优秀教学成果推广培训会在成都召开，苍溪县教育局作为唯一县域代表上台发言，系统展示苍溪“联组教研模式”的实践成果，标志着苍溪教研创新成果获得了国家级认可，这是苍溪县教研首次在国家级平台完整呈现其教研改革成果，也是基层教育工作者实践智慧的一次重要展示。

唯一代表，山区县的全国声音。
此次国家级会议汇聚了全国教育界的顶尖力量——各省市教育行政部门负责人、教科研机构专家及国家级成果持有方代表。在这个群英荟萃的全国性平台上，苍溪县作为唯一的县域教研代表，发出了响亮的“苍溪声音”。
“能够在这个思想汇集的最高平台展示苍溪实践，我们深感使命光荣。”苍溪县教育局局长邓敏在发言中表示，这既是教育部对我们基层探索的肯定，更是对县域教育改革方向的认可。
教育部基础教育司、中国教育学会相关负责人，各省市教育界领军人物共同聆听了这场来自基层一线的实践汇报，对苍溪县的创新实践给予了高度评价。
破局之路，从危机到转机。
报告深刻剖析了改革前苍溪县教研面临的“寂静危机”：42%的小微学校呈点状分布，教师成为“专业孤岛”；53%的青年教师满怀热忱却在孤独中摸索；教研活动与真实课堂存在严重“两张皮”现象。
“这三大困境，如同沉重的锁链，束缚着县域教育的发展脚步。”邓敏向全国教育界同仁坦言，“而亮岩经验，恰如其时地为我们提供了破局之匙。”
选择亮岩模式，是基于其与苍溪教育生态的深度契合——同样根植于乡村教育土壤，面临相似的发展困境；其“联组共生”机制精准指向县域教研的核心痛点；更重要的是，它提供了可迭代、可创新的方法论体系。
创新智慧，“一体四翼”精准施策。
苍溪县立足本土创新的“一体四翼” 实践体系是苍溪教育智慧的集中体现。
“一体”即“九环一体”的数字化教研闭环，从“按学科建联组（建组）、线上集体备课（研讨）到课堂验证效果（落地）”等九个环节紧密相连，构建了完整的教研生态体系。特别是“课堂验证”这一关键环节就要求所有研讨内容必须回到真实课堂‘跑数据、看效果’，确保教研成果真正转化为课堂生产力。
“四翼”创新则展现了苍溪县教育的精准施策：规模学校的“双线融合”模式、学区联动的“骨干引领”模式、跨区学校的“联盟共进”模式、教育集团的“1+N牵引”模式。这套差异化施策体系实现了从“大水漫灌”到“精准滴灌”的质的飞跃。
苍溪县永宁小学的实践生动印证了这一模式的成效。该校在教研中的课堂验证环节，推动教师不断重新审视“教什么”“怎么教”“为谁教”的根本问题，逐步实现从知识灌输者向学习引导者、成长促进者的角色转变。“现在每周能和县城老师一起磨课，课堂设计更贴合学生需求了。”永宁小学李老师说。
硬核支撑，三大行动保驾护航。
为确保改革成效持续深化，苍溪县构建了强有力的保障体系。邓敏在报告中详细阐释了三大支撑行动，这些实实在在的举措引起了与会专家的浓厚兴趣。
“数字筑基行动”投入430万元打造智能教研平台；“人才培育行动”实施“领航员百人计划”，培育青年教师火种；“机制激励行动”建立教研成效与职业发展的直通机制，设立重奖激励创新。目的是让每一份付出都得到尊重，让每一个创新都获得回报。
苍溪县五龙学区的变化体现了这些支撑行动的效果：该学区通过校际合作机制，形成了“问题共解、经验共享”的共识，建立起定期研讨、资源互通的合作长效机制。
从川北山区走向国家讲台，从基层探索到全国示范，苍溪县教研的成功实践，为新时代县域教育改革提供了可复制、可推广的苍溪方案。

来源：徐竞瑜责编：文策